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福師《學(xué)校健康教育學(xué)》在線作業(yè)二
試卷總分:100 得分:100
第1題,1992年，國(guó)家教委、衛(wèi)生部、全國(guó)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)委員會(huì)聯(lián)合頒布實(shí)施了《中小學(xué)生健康教育基本要求》這是我國(guó)實(shí)施的第一部國(guó)家級(jí)的中、小學(xué)健康教育課程指南（）．
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第2題,嚴(yán)重疾病包括腦的器質(zhì)性病變和軀體性疾?。ǎ?br/>A、錯(cuò)誤
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第3題,學(xué)校健康教育是以大、中、小學(xué)生為教育對(duì)象，以健康為中心的教育活動(dòng)， 是學(xué)校整個(gè)教育的重要組成部分（）．
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第4題,大眾傳播不需專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，是廣大群眾通過(guò)個(gè)體間信息交流來(lái)實(shí)現(xiàn)的傳播形式（）．
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評(píng)價(jià)的指標(biāo)主要包括：學(xué)生衛(wèi)生保健知識(shí)水平；學(xué)生衛(wèi)生保健意識(shí)與觀念；社會(huì)衛(wèi)生服務(wù)活動(dòng)；學(xué)生健康狀況；個(gè)人衛(wèi)生；學(xué)校健康教育工作（）．
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第6題,健康行為：屬偏離行為，是指產(chǎn)生影響或危害個(gè)人、他人乃至社會(huì)健康的行為。如吸煙、酗酒、吸毒、濫用藥物和其他成癮行為（）．
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第7題,衛(wèi)生觀指的是人們對(duì)衛(wèi)生知識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣、衛(wèi)生保健措施等所持的態(tài)度、認(rèn)識(shí)、信念等（）．
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第8題,學(xué)校健康教育的效果評(píng)價(jià)是指通過(guò)全面經(jīng)驗(yàn)、判斷保證健康教育方案設(shè)計(jì)的水平與實(shí)施的效果和用以取得應(yīng)有效果的關(guān)鍵性措施（）．
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第9題,觀察方法按其進(jìn)行方式，大致可分為質(zhì)觀察方法與量觀察方法（）．
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健康教育的核心是開(kāi)展衛(wèi)生知識(shí)的宣傳（）．
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第11題,復(fù)習(xí)課是檢查學(xué)生掌握知識(shí)情況和教師教學(xué)的一種課型（）．
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學(xué)校常見(jiàn)病發(fā)生情況的監(jiān)測(cè)，應(yīng)采用疾病普查與經(jīng)常性登記相結(jié)合方式進(jìn)行， 以便較準(zhǔn)確地反映學(xué)校常見(jiàn)病發(fā)生和分布情況（）．
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第13題,青少年每日膳食中蛋白質(zhì)供給量要求占每日總熱量0.1--0.15,而且要保證營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高的蛋白質(zhì)攝入量的1/2-1/3（）．
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第14題,中小學(xué)生身心正處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，行為模仿性大， 接受能力強(qiáng)，是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)（）．
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在現(xiàn)實(shí)生活中，"現(xiàn)實(shí)自我"與"理想自我"的矛盾是可以避免的（）．
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第16題,古代的埃及在衛(wèi)生保健方面制定了一系列公共衛(wèi)生法規(guī)，對(duì)于清潔居室、正常飲食、性關(guān)系均有嚴(yán)格規(guī)定（）．
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第17題,個(gè)別咨詢(xún)是指以個(gè)別談話的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育的一種形式（）．
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第18題,健康教育是實(shí)施推廣預(yù)防工作的前提（）．
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第19題,體育教研室協(xié)同校醫(yī),開(kāi)展體育與健康教育,組織好學(xué)生體質(zhì)健康檢查和評(píng)價(jià)工作,建立健康卡片（）．
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,老年期的生理特征主要表現(xiàn)為衰老和衰老的緩慢（）．
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第21題,社會(huì)組織結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的作用和影響，都可能成為有益的或有害于人健康的外部因素（）．
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第22題,雖然課堂行為是出現(xiàn)在學(xué)生的身上，但有些問(wèn)題行為的出現(xiàn)，也可能由于教師方面的原因所引起的（）．
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第23題,性格是個(gè)人品質(zhì)的集合，它包括一個(gè)人的自我意識(shí)、思維方法和行為方式的特征，它是個(gè)體先天素質(zhì)，是受家庭、學(xué)校教育，社會(huì)環(huán)境的心理、社會(huì)影響逐步形成的（）．
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第24題,1942年，國(guó)民教育部、衛(wèi)生署頒布經(jīng)過(guò)修訂的《學(xué)校 衛(wèi)生工作標(biāo)準(zhǔn)》（）．
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健康的指標(biāo)是評(píng)價(jià)人們健康水平、健康教育工作計(jì)劃和健康教育措施效果的依據(jù)（）．
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第26題,學(xué)校健康教育原則是教學(xué)規(guī)律的反映，它雖然是人們主觀制定的，但反映了教學(xué)過(guò)程的客觀規(guī)律（）．
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第27題,潛課程是指那些難以預(yù)期的、伴隨著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容而隨機(jī)出現(xiàn)的，對(duì)學(xué)生起到潛移默化式教育影響的那部分內(nèi)容（）．
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第28題,社會(huì)意識(shí)結(jié)構(gòu)指家庭、工作單位、醫(yī)療保健設(shè)施，以及其他社會(huì)集團(tuán)（）．
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第29題,相關(guān)學(xué)科的理論與方法為健康教育學(xué)的建立、發(fā)展提供了科學(xué)理論依據(jù)，保證了學(xué)校健康教育學(xué)的思想性、完整性和科學(xué)性的統(tǒng)一（）．
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,吸煙對(duì)健康的主要危害:是多種疾病的獨(dú)立致病因素（肺癌）（）．
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第31題,新健康觀把人體的健康與生物的、心理的和社會(huì)的關(guān)系緊密地聯(lián)系（）．
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第32題,許多疾病并非都是微生物、不良飲食習(xí)慣因素引起，往往可能是由心理因素所至（）．
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第33題,健康行為與不健康行為的區(qū)別在于其是否有利于個(gè)人、他人和社會(huì)的健康（）．
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第34題,信指的是一種態(tài)度或信念。在'知一信一行"中信是關(guān)鍵環(huán)節(jié)（）．
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第35題,青春發(fā)育期是指從第二性怔開(kāi)始出現(xiàn)至第二性成熟及體格發(fā)育趨于停止時(shí)期（）．
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第36題,培養(yǎng)健全人格，包括培養(yǎng)健康情緒、堅(jiān)強(qiáng)意志，建立正常人際關(guān)系和形成較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力（）．
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第37題,選定健康教育課題并不重要，它是和整個(gè)科學(xué)研究工作的并無(wú)必然聯(lián)系（）．
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第38題,常用測(cè)量生理指標(biāo)有血壓、脈搏、肺活量、肌力、視敏度、聽(tīng)力、反應(yīng)時(shí)、基礎(chǔ)代謝指標(biāo)等（）．
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第39題,認(rèn)知心理學(xué)以為人們的情緒困擾是由于不正確的認(rèn)知即非理性信念所造成的（）．
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第40題,學(xué)生身心發(fā)展特征反映了他們身心發(fā)展的規(guī)律和作為學(xué)校健康教育的主體的客觀需要（）．
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第41題,學(xué)校健康教育對(duì)象主要是學(xué)生，而他們正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育階段，表現(xiàn)出生長(zhǎng)發(fā)育的階段性、波浪性、非等比性、順序性和差異性等特征。這些決定了學(xué)校健康教育科研的內(nèi)容不僅具有多樣性，而且具有其特殊性和復(fù)雜性（）．
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第42題,一般情況下，同一內(nèi)容可以采用不同的教學(xué)方法，而同一教學(xué)方法也可以用于不同內(nèi)容的教學(xué)（）．
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第43題,知識(shí)是智力活動(dòng)的內(nèi)容，在獲取和運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，是促進(jìn)智能發(fā)展的過(guò)程（）．
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第44題,衛(wèi)生保健設(shè)施的投入與效益成正比，個(gè)人對(duì)衛(wèi)生保健服務(wù)的利用能力是影響衛(wèi)生保健服務(wù)投入效益比的重要因素（）．
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第45題,在"機(jī)械文化"的影響下，盛行著以機(jī)械運(yùn)動(dòng)解釋一切生命活動(dòng)的觀點(diǎn)，如把人體看成是由許多零件組成的復(fù)雜機(jī)器，維護(hù)健康就是維護(hù)機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)（）．
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第46題,在健康教育過(guò)程中，樹(shù)立權(quán)威信念比樹(shù)立中心信念重要（）．
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第47題,用系統(tǒng)科學(xué)方法研究教學(xué)過(guò)程的，有助于從某方面把握教學(xué)過(guò)程的規(guī)律（）．
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第48題,我國(guó)的學(xué)校健康教育已有100余年的歷史，早期就形成了較完整的科學(xué)體系（）．
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第49題,突出重點(diǎn)、抓好難點(diǎn)是教師教學(xué)藝術(shù)水平的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵（）．
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1989年9月， 國(guó)家教委體衛(wèi)司決定在天津，湛江兩市開(kāi)始進(jìn)行九年義務(wù)教育"體育與健康教育相結(jié)合"的改革實(shí)驗(yàn)（）．
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