學校管理2022年春學期在線作業(yè)1題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 15 道試題,共 30 分)
1.需要層次理論的代表人物是（）。
A.馬斯洛
B.梅奧
C.亞當斯
D.赫茨伯格
2.微觀上的教育管理又稱之為（）。
A.教育督導
B.教育決策
C.教育行政
D.學校管理
3.發(fā)生學生傷害事故，學校與受傷害學生或者學生家長可以書面請求主管教育行政部門進行調(diào)解。教育行政部門應當在受理申請之日起（）日內(nèi)完成調(diào)解。
A.30
B.40
C.50
D.60
4.校長的任職資格培訓要求，培訓時間累計不得少于（）學時。
A.100
B.200
C.300
D.400
5.領導生命周期理論的提出者是（）。
A.費德勒
B.巴納德
C.科曼
D.勒溫
6.（）是校長理念形成的基礎。
A.校長倫理
B.校長價值
C.校長責任
D.校長權力
7.哪項權利體現(xiàn)了教師在教育教學活動中的主導地位。（）
A.教育教學權
B.科學研究權
C.指導評價權
D.民主參與權
8.學生約束的方式不包括（）。
A.校規(guī)校紀約束
B.教師權威約束
C.學生自我約束
D.家長暴力約束
9.管理方格理論認為，對員工的需要關懷備至，創(chuàng)造了一種舒適、友好氛圍和工作基調(diào)。這種領導方式是（）。
A.貧乏型管理
B.任務型管理
C.鄉(xiāng)村俱樂部型管理
D.團隊型管理
10.小學教學樓一般不宜超過（）層。
A.4
B.5
C.6
D.7
11.通過談話、問卷、開調(diào)查會、深入實際等方式獲得第一手口頭的或書面的感性材料，進而對這些材料進行加工、整理和分析，獲得某些規(guī)律性、結論性知識的方法是（）。
A.調(diào)查研究法
B.案例研究法
C.文獻研究法
D.人種志研究法
12.按照領導生命周期理論，低工作、低關系式（）領導方式。
A.命令式
B.授權式
C.參與式
D.放任式
E.說服式
13.小學開設英語課程的起始年級一般為（）。
A.一年級
B.二年級
C.三年級
D.四年級
14.課程評價的第一步是（）。
A.確定評價目標
B.搜集評價信息
C.整理分析信息
D.得出評價結論
15.管理方格理論認為，對必須的工作付出最少的努力以維持恰當?shù)慕M織成員關系。這種領導方式是（）。
A.貧乏型管理
B.任務型管理
C.鄉(xiāng)村俱樂部型管理
D.團隊型管理
二、多選題 (共 15 道試題,共 30 分)
16.校長的職權有（）。
A.決策權
B.人事權
C.財經(jīng)權
D.培訓權
17.影響學生身心發(fā)展的因素包括（）。
A.遺傳
B.生活環(huán)境
C.教育方式
D.生長發(fā)育階段
18.學生及家長、社區(qū)組織在學校管理中的職權包括（）。
A.建議權
B.知情權
C.監(jiān)督權
D.決策權
19.學生應養(yǎng)成哪些道德行為習慣（）。
A.愛國守法
B.尊敬師長
C.誠實守信
D.熱愛生命
20.學校教職工代表大會具有的職權包括（）。
A.建議權
B.決策權
C.監(jiān)督權
D.審議權
21.研究學校管理的意義包含（）。
A.為了發(fā)現(xiàn)和認識學校管理規(guī)律
B.為了依據(jù)學校管理規(guī)律指導學校管理行為
C.為了探究學校管理的生長點
D.為了提升學?？冃?/p>
22.教師的職責包括（）。
A.遵守國家法律法規(guī)
B.提高教育教學質量
C.參與監(jiān)督學校管理
D.促進學校與社區(qū)的溝通合作
23.學校教學管理的意義在于（）。
A.促進學生發(fā)展
B.提升教師教學水平
C.保障學校工作有序進行
D.提高升學率
24.團體動力理論對學校管理文化營建的啟示包括（）。
A.感活動會對人的行為產(chǎn)生重要的影響，是學校管理必須關注的因素
B.人的情感需要對情感性環(huán)境能夠體驗
C.r人是社會人
D.應當滿足不同群體的不同需求
25.雙因素理論中的雙因素是指（）。
A.激勵因素
B.保健因素
C.刺激因素
D.安全因素
26.普通高中課程設置的原則是（）。
A.時代性
B.基礎性
C.前沿性
D.選擇性
27.班級組織的特點包括（）。
A.行為狀態(tài)逐漸成熟
B.文化滲透與順應
C.學生個性突出
D.班級團結較差
28.科學管理理論提出的提高管理效率的基本原則包括哪些（）。
A.統(tǒng)一指揮
B.授權原則
C.權責相符原則
D.控制幅度原則
29.領導行為的決定因素包括（）。
A.工作行為
B.領導能力
C.關系行為
D.下屬的成熟度
30.黨的學?；鶎咏M織的職權包括（）。
A.決策權
B.行政工作監(jiān)督權
C.思想教育權
D.全團工作領導權
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
31.學校管理與教育管理的目的都是要通過有效的管理活動促進人的發(fā)展，管理的要素都是人、財、物、時間、空間、信息。
32.教師評價與考核不存在區(qū)別。
33.受傷害學生的監(jiān)護人、親屬或者其他有關人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學校正常教育教學秩序，或者侵犯學校、學校教師或者其他工作人員的合法權益的，學校應當報告公安機關依法處理；造成損失的，可以依法要求賠償。
34.中小學校長的專業(yè)技術職務評聘與教師的專業(yè)技術職務評聘是一致的，并與行政機關級別掛鉤。
35.實驗研究法是指通過人為地控制某些因素，以揭示某些變量之間的相互關系的方法。
36.要當校長必須取得校長任職資格。
37.費德勒認為：任務取向的領導者在非常有利的情境和非常不利的情境下工作得更好，關系取向的領導者則在中度有利的情境中工作得更好。
38.管理者要做正確的事，領導者要正確地做事的觀點。
39.世界范圍內(nèi)的以“政府再造”為呼聲的行政體制改革運動的此起彼伏。在此情況下，我國學校在依托于政府管理的存續(xù)過程中，制度存在已無意義。
40.校長工作是教師參與民主管理和監(jiān)督的重要領域。
41.工會主席的主要作用是溝通黨和群眾、行政組織之間的關系，發(fā)揮工會的橋梁、紐帶作用。
42.班級管理是學校的宏觀管理。
43.教師評價與考核是教育行政部門或學校等主體依據(jù)一定的標準，對教師工作進行判斷、評定的過程。
44.學校組織可以分為行政性組織和非行政性組織兩部分。
45.學校管理文化可以使學校獨具特色，區(qū)別于其他學校。
46.學校管理理念是領導者價值觀的體現(xiàn)，引領學校管理工作的方向
47.校長任免制度是指任用與免去校長職務的行為規(guī)則。
48.綜合評價法也稱為多變量綜合評價方法。
49.校長不實行任期制。
50.費德勒認為領導風格是與生俱來的。
