22春學(xué)期（高起本1709-1803、全層次1809-2103）《人員素質(zhì)測(cè)評(píng)理論與方法》在線作業(yè)-00003
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 20 道試題,共 40 分)
1.（ ）用來(lái)確定員工的素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平的變化與發(fā) 目的是促進(jìn)員工迸一步提高素質(zhì)、提高 提高業(yè)務(wù)水平。
A.開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)
B.態(tài)度性測(cè)評(píng)
C.發(fā)展性測(cè)評(píng)
D.選拔性測(cè)評(píng)
2.測(cè)驗(yàn)時(shí)要嚴(yán)格按照事先規(guī)定的程序進(jìn)行，保證所有被試對(duì)象在（ ）的條件下接受測(cè)驗(yàn)。
A.完全相同
B.完全不同
C.相同環(huán)境
D.相同標(biāo)準(zhǔn)
3.人事測(cè)評(píng)是在一定的時(shí)間和空間內(nèi)完成的，所以，測(cè)評(píng)（ ）的選擇對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果有不同程度的影響。
A.地點(diǎn)和位置
B.時(shí)間和環(huán)境
C.位置和設(shè)備
D.時(shí)間和地點(diǎn)
4.戰(zhàn)略性工作分析和勝任力評(píng)價(jià)雖然各有特點(diǎn)，但卻可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，互為補(bǔ)充，這樣可以產(chǎn)生（ ）作用。
A.互動(dòng)
B.協(xié)同
C.推動(dòng)
D.負(fù)面
5.（ ）可以使被試不愿表現(xiàn)的個(gè)性特征、內(nèi)在沖突和態(tài)度更容易地、更真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，因而在對(duì)人格結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的深度分析上有獨(dú)特的功能。
A.投射測(cè)驗(yàn)
B.模擬測(cè)驗(yàn)
C.儀器測(cè)驗(yàn)
D.紙筆測(cè)驗(yàn)
6.開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)，也稱(chēng)為勘探性測(cè)評(píng)，是一種以開(kāi)發(fā)（ ）為目的的測(cè)評(píng)，主要目的是為人力資源開(kāi)發(fā)提供科學(xué)性與可行性依據(jù)。
A.員工技能
B.員工素質(zhì)
C.員工知識(shí)
D.員工能力
7.行為樣組要典型，具有（ ）。每個(gè)心理測(cè)驗(yàn)都有一組或多組測(cè)驗(yàn)題目。
A.代表性
B.公正性
C.針對(duì)性
D.全面性
8.測(cè)評(píng)指標(biāo)體系要獨(dú)立而完整，不同的（ ）可能說(shuō)明的是同一個(gè)問(wèn)題，這就要求說(shuō)明同一問(wèn)題的不同測(cè)評(píng)要素之間要保持獨(dú)立。
A.測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)
B.測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)
C.測(cè)評(píng)要素
D.測(cè)評(píng)分析
9.確定測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)限一般采用（ ），即通過(guò)預(yù)測(cè)來(lái)確定。
A.選擇法
B.嘗試法
C.調(diào)查法
D.分析法
10.（ ）性測(cè)驗(yàn)是測(cè)驗(yàn)人們?cè)谀承┓矫娴奶亻L(zhǎng)和技能表現(xiàn)。
A.能力傾向
B.技能傾向
C.經(jīng)驗(yàn)傾向
D.操作傾向
11.（ ）主要用于對(duì)人格、動(dòng)機(jī)等內(nèi)容的測(cè)量。
A.投射測(cè)驗(yàn)
B.開(kāi)發(fā)性測(cè)評(píng)
C.態(tài)度性測(cè)評(píng)
D.發(fā)展性測(cè)評(píng)
12.心理測(cè)驗(yàn)編制的首要原則是（ ），也是其有效進(jìn)行的根本前提。
A.數(shù)據(jù)有效
B.考評(píng)有效
C.科學(xué)分析
D.科學(xué)有效
13.（ ）測(cè)評(píng)的有效進(jìn)行可以促進(jìn)工作和生活質(zhì)量的提高。
A.企業(yè)
B.人事
C.員工
D.階段
14.績(jī)效管理的（ ）是一種試圖對(duì)員工為有效完成工作所必須顯示出來(lái)的行為進(jìn)行界定的管理方法。
A.行為法
B.操作法
C.考核法
D.計(jì)分法
15.瑞文推理測(cè)驗(yàn)(Raven，s Standard Progressive Matnces. SPM)是由（ ）心理學(xué)家瑞文設(shè)計(jì)的一套非文字型智力測(cè)驗(yàn)。
A.美國(guó)
B.英國(guó)
C.德國(guó)
D.法國(guó)
16.工作分析系統(tǒng)往往提供了更詳細(xì)的書(shū)面化文本，這一點(diǎn)也是（ ）評(píng)價(jià)可以借鑒的。
A.競(jìng)爭(zhēng)力
B.凝聚力
C.勝任力
D.分析力
17.卡特爾（ ）測(cè)驗(yàn)，是美國(guó)伊利諾伊州立大學(xué)人格及能力研究所卡特爾教授編制的。
A.20種人格
B.16種人格
C.12種人格
D.15種人格
18.要全面、準(zhǔn)確地了解一個(gè)人的（ ），就必須以心理學(xué)的理論為依據(jù)。
A.能力
B.技能
C.素質(zhì)
D.學(xué)識(shí)
19.人事測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容就是確定人員的（ ）。
A.應(yīng)變情況
B.素質(zhì)情況
C.基本素質(zhì)
D.技能情況
20.人事測(cè)評(píng)是現(xiàn)代人事管理中“基礎(chǔ)”而“新興”的一門(mén)學(xué)科。說(shuō)它“基礎(chǔ)”，是因?yàn)楣芾碇械恼衅?、?）、考核、晉升、培訓(xùn)等都要以此為參考依據(jù)。
A.“選拔”
B.“安置”
C.“加薪”
D.“升職”
二、多選題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.計(jì)算機(jī)化的測(cè)評(píng)和傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)相比較，不僅改變了測(cè)評(píng)的（ ），同時(shí)測(cè)量到了一些在（ ）中測(cè)量不到的特點(diǎn)。
A.個(gè)性測(cè)試
B.實(shí)施方式
C.傳統(tǒng)測(cè)評(píng)
D.傳統(tǒng)做法
E.測(cè)試狀態(tài)
22.面試是（ ）和（ ）之間的一種雙向溝通過(guò)程。
A.應(yīng)試人
B.招聘人
C.主考官
D.提問(wèn)者
E.應(yīng)聘者
23.（ ）法要求保存（ ）和（ ）的工作行為的書(shū)面記錄。不管這種行為對(duì)組織的效益產(chǎn)生積極或消極的影響。
A.關(guān)鍵事件
B.最有利
C.公正性
D.最真實(shí)
E.最不利
24.有效的（ ）應(yīng)當(dāng)以一種能夠誘發(fā)積極的行動(dòng)反應(yīng)的方式來(lái)向員工提供明確的（ ）。
A.領(lǐng)導(dǎo)者
B.績(jī)效報(bào)告
C.管理者
D.測(cè)評(píng)結(jié)果
E.績(jī)效反饋
25.所謂“（ ）”就是對(duì)（ ）的管理，其（ ）調(diào)整好各方面的人事關(guān)系。
A.人事管理
B.獎(jiǎng)勵(lì)考核
C.人事關(guān)系
D.目的在于
E.人事安置
26.人事測(cè)評(píng)中，如果必須將（ ）放在（ ）總體中，與其他被測(cè)評(píng)者（ ），才能發(fā)現(xiàn)測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)的意義。
A.考核分?jǐn)?shù)
B.分析
C.測(cè)評(píng)分?jǐn)?shù)
D.被測(cè)評(píng)者
E.比較
27.與其他類(lèi)型的測(cè)評(píng)比較起來(lái)，配置性測(cè)評(píng)有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等特點(diǎn)。
A.有效性
B.針對(duì)性
C.客觀性
D.嚴(yán)格性
E.準(zhǔn)備性
28.（ ）在設(shè)計(jì)評(píng)估工具時(shí)對(duì)（ ）的要求很高，關(guān)鍵問(wèn)題在于許多被按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行訓(xùn)練的不同評(píng)價(jià)者應(yīng)該能夠?qū)⒁唤M行為分成（ ）的東西。
A.測(cè)評(píng)中心
B.評(píng)價(jià)中心
C.可靠性
D.同樣
E.不同
29.行為事件面試法可以（ ）、（ ）了解求職者，從而獲得一般面試方式難以達(dá)到的效果。
A.方便地
B.較全面
C.公正地
D.叫好地
E.深入地
30.人從事任何活動(dòng)都有一定的原因，這個(gè)原因就是指人的（ ）動(dòng)機(jī)，（ ）動(dòng)機(jī)就是指向應(yīng)試（ ）行為動(dòng)機(jī)。
A.個(gè)性
B.行為
C.應(yīng)試
D.目的
E.狀態(tài)
31.除一般性勝任力模型外，還有針（ ）、（ ）、（ ）的勝任力模型。
A.干部
B.行業(yè)
C.層級(jí)
D.職員
E.職能
32.（ ）需要達(dá)到的目的是獲得對(duì)應(yīng)試者的反應(yīng)（ ）準(zhǔn)確的測(cè)定。
A.心理測(cè)量
B.工作測(cè)量
C.盡可能
D.較準(zhǔn)確
E.行為測(cè)量
33.在我國(guó)，早在古代就有了許多關(guān)于測(cè)評(píng)的思想，如（ ）時(shí)期墨子提出“尚賢任能”，主張“（ ），（ ）” ；從隋唐到清末的科舉制度，是我國(guó)古代人事測(cè)評(píng)的典型代表。
A.東周列國(guó)
B.舉賢為德
C.春秋戰(zhàn)國(guó)
D.有能則舉之
E.無(wú)能則下之
34.簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)（ ）人力資源管理就是為了獲得員工的最適宜（ ）。這種最適宜績(jī)效的表達(dá)是建立在組織（ ）上的。
A.個(gè)性
B.戰(zhàn)略性
C.績(jī)效
D.制度
E.價(jià)值觀
35.所謂數(shù)軸式標(biāo)度是指用一個(gè)帶有（ ）和（ ）的數(shù)軸來(lái)表示（ ）標(biāo)志的不同水平。
A.刻度
B.方向
C.原點(diǎn)
D.測(cè)評(píng)
E.數(shù)值
36.常規(guī)的結(jié)構(gòu)化面試主要是強(qiáng)調(diào)（ ）、（ ）、（ ）、評(píng)價(jià)等級(jí)等方面的標(biāo)準(zhǔn)化。
A.考評(píng)體系
B.主考官方法
C.面試程序
D.評(píng)價(jià)維度
E.側(cè)評(píng)程序
37.測(cè)標(biāo)志的形式多種樣，從它表達(dá)的內(nèi)涵來(lái)看，有（ ）、（ ）和（ ）半主觀式三種。
A.特定式
B.客觀式
C.主觀式
D.半客觀
E.判斷式
38.（ ）測(cè)驗(yàn)對(duì)（ ）和（ ）的要求很高，一般只能由經(jīng)驗(yàn)豐富、有專(zhuān)業(yè)背景的人擔(dān)當(dāng)。
A.投射
B.實(shí)時(shí)
C.主試
D.測(cè)試人
E.評(píng)分者
39.理論推導(dǎo)法的理論來(lái)源有二個(gè)：一是心理學(xué)、生理學(xué)、（ ）、（ ）等有關(guān)人的學(xué)科理論，二是與（ ）的專(zhuān)業(yè)理論。
A.運(yùn)動(dòng)學(xué)
B.社會(huì)學(xué)
C.崗位相關(guān)
D.智力差異
E.狀態(tài)情況
40.在傳統(tǒng)的人事測(cè)評(píng)技術(shù)中，主要采用（ ）評(píng)估指標(biāo)，如在筆試中對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的評(píng)估，在績(jī)效評(píng)估中對(duì)（ ）和（ ）的評(píng)估。
A.動(dòng)態(tài)的
B.靜態(tài)的
C.工作行為
D.工作結(jié)果
E.測(cè)評(píng)結(jié)果
三、判斷題 (共 10 道試題,共 20 分)
41.在其他條件相等的情況下，測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度越短，信度越高。
42.測(cè)評(píng)的形式在人事測(cè)評(píng)中占有相當(dāng)重要的地位，它對(duì)測(cè)評(píng)目的的達(dá)成以及誤差的產(chǎn)生具有間接的影響。
43.發(fā)展規(guī)劃一致性所強(qiáng)調(diào)的是績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)不需要為員工提供一種引導(dǎo)，使員工能夠?yàn)榻M織的成功做出貢獻(xiàn)。
44.在實(shí)際的人事測(cè)評(píng)中，常常會(huì)形成一個(gè)叫做“評(píng)價(jià)報(bào)告書(shū)”的文字描述材料，這種報(bào)告書(shū)一般是綜合性的，以供用人單位和個(gè)體自己參考。
45.在某些情景下，員工不知道自己在被評(píng)估，并受到外在或內(nèi)在的指導(dǎo)而最大化他們的績(jī)效水平，這種績(jī)效通常是在一段時(shí)間中展現(xiàn)的。
46.情緒穩(wěn)定性：是指能激起一個(gè)人負(fù)面情感所需刺激的數(shù)目及強(qiáng)度。
47.加權(quán)系數(shù)可以根據(jù)評(píng)估者的不同，分成領(lǐng)導(dǎo)測(cè)評(píng)權(quán)數(shù)、同級(jí)測(cè)評(píng)權(quán)數(shù)、下級(jí)測(cè)評(píng)權(quán)數(shù)、自我測(cè)評(píng)權(quán)數(shù)。
48.面試不是閑談，它是基于標(biāo)準(zhǔn)的。有關(guān)問(wèn)題應(yīng)該是基于職位而收集事實(shí)、行為或感覺(jué)信息。
49.當(dāng)應(yīng)聘者的言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為信息間出現(xiàn)不一致時(shí)，主考官不應(yīng)直接問(wèn)出來(lái)，以獲得正確信息。
50.因素分析是驗(yàn)證構(gòu)思效度的一種非常好的方法。它是一種多變量統(tǒng)計(jì)分析方法。
