比較學前教育學22秋在線作業(yè)1-0004
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 7 道試題,共 7 分)
1.認知發(fā)展理論課程模式認為決定學習的力量是：
A.內部順序和模式
B.外部強化和訓練
C.內外部共同決定
2.外國比較教育研究的學科倡導階段的 時間是：
A.1817年至19世紀末
B.1800年至19世紀末
C.19世紀末至20世紀40年代
D.20世紀50年代至今
3.美國最早的幼兒園創(chuàng)辦的時 間是：
A.1856年
B.1857年
C.1858年
D.1859年
4.1898年，首次在美國哥倫比亞大學開設比較教育課的人是：
A.康德爾
B.漢斯
C.庫森
D.羅素
5.美國第一所講英語的幼兒園創(chuàng)辦人是：
A.舒爾茨夫人
B.皮博迪
C.福祿倍爾
D.蒙臺梭利
6.日本把托兒所改為保育所的法 規(guī) 是：（ ）
A.《兒童福利法》
B.《學校教育法》
C.《教育基本法》
D.《幼兒園令》
7.俄國的福祿倍爾學院創(chuàng)立的時間是：（ ）
A.1886年
B.1866年
C.1871年
D.1896年
二、多選題 (共 3 道試題,共 3 分)
8.發(fā)展成熟論課程模式的主要觀點是：
A.先天的成熟和后天的學習是決定兒童心理發(fā)展的兩個基本因素
B.兒童的發(fā)展是按預定的模式逐漸展開的過程
C.來自兒童內部的成熟支配著個體發(fā)展的每一個方面
D.-
9.發(fā)展成熟論課程模式的主要觀 點是：
A.先天的成熟和后天的學習是決定兒童心理發(fā)展的兩個基本因素
B.兒童的發(fā)展是按預定的模式逐漸展開的過程
C.來自兒童內部的成熟支配著個體發(fā)展的每一個方面
D.-
10.前蘇聯(lián)學前教育 機構的類型有：（ ）
A.托兒所-幼兒園
B.集體農莊幼兒園
C.療養(yǎng)幼兒園
D.幼兒之家
E.特殊兒童幼兒園
三、判斷題 (共 30 道試題,共 90 分)
11.成人要促進兒童自我控制能力的發(fā)展是適合兒童發(fā)展的早期教育方案在成人與兒童相互作用方面的原則之一 。
12.學前教育社區(qū)化是當今世界發(fā)達國家學前教育發(fā)展的一個重要趨 勢。
13.文獻法是通過分析重要的學前教育文件來了解外國學前教育情況的一種方法。
14.1991年，日本制定了第三個《幼兒園教育振興計劃》，以使3-5歲的兒童都能入園。
15.以保障兒童權利為中心的教育民主化是世界各國學前教育發(fā)展的趨勢。
16.注重對學前兒童和學前教育的科學研究，根據科學研究的最新成果修訂幼兒園教育大綱是俄羅斯學前教育的特點之一 。
17.建立了多種層次、多種學制、多種規(guī)格的學前教育師資培訓機構是世界各國在學前教育師資培訓方面表現出的特點。
18.體驗原理是日本幼兒園教師要遵循的主要方法原理。
19.皮亞杰把兒童心理發(fā)展分為四個 階段。
20.皮亞杰認為，制約兒童心理發(fā)展的因素包括成熟、知識經驗、社會環(huán)境和平衡化四個方面。
21.私立多，公立少是美國日托的特點之一。
22.無歧視原則是《兒童權利公約》中體現的原則之一。
23.盧梭是發(fā)展成熟論課程模式的代表人物。
24.享特認為：到了4歲再給兒童以教育，已為時過遲，豐富兒童的經驗越早越好。
25.從保育內容的角度看，日本整備期和戰(zhàn)爭期的幼兒教育又可稱為保育六項目時代。
26.《幼兒園令》是日本幼兒教育史上第一部較為完整而獨立的法令。
27.發(fā)展幼兒積極的自我形象感是保育學校的宗旨之一 。
28.加強了勞動教育是七八十年代以來前蘇聯(lián)幼兒園教育大綱的特點之一。
29.日本的《學 校教育法》規(guī)定幼兒園的目的是保育幼兒，提供適當的環(huán)境，以促進其身心的發(fā)育。
30.1871年，在莫斯科創(chuàng)立了福祿倍爾學院。
31.父母參與是先行教育的構成因素之 一。
32.強調組織領導對兒童游戲活動的決定性作用是七八十年代以來前蘇聯(lián)幼兒園教育大綱的特點之一。
33.日本幼兒園教師的特別資格證書和普通資格證書不是全國通用但終生有效。
34.蒙臺梭利教育法是以有準備的環(huán)境、教師和教具三個要素組成。
35.日本公立幼兒園由市 、鎮(zhèn)、村的公共團體設立。
36.日本保育所幼兒在園時間為9-11小時。
37.各地區(qū)依據其情況規(guī)定教育任務、內容、方法、教材等是前蘇聯(lián)學前教育機 構的特點之一。
38.日本國立幼兒園由國 家設立。
39.提出自由保育論的日本幼兒教育家是倉橋物三。
40.前蘇聯(lián)的幼兒之家是一種為聾、啞、盲、智力落后及有缺陷的兒童辦的教育機構。
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