歷史課程教學論23春在線作業(yè)1-0003
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.講授新知識課課型的主要環(huán)節(jié)是（）
A.組織教學
B.檢查復習
C.講授新內容
D.概括總結新內容
2.歷史學科的教學特點是由什么決定的（）
A.教學原則
B.教學內容
C.歷史知識的特點
D.教學方法
3.中國第一部由國家指定編寫的中學歷史教材是（）
A.呂思勉編的
B.范文瀾編的
C.胡華編的
D.邱漢生等編的
4.探究教學明確提出最早始于（）
A.施瓦布
B.杜威
C.平田嘉三
D.約翰生
5.中國第一部由國家統(tǒng)一發(fā)行的中學歷史教材是
A.邱漢生等編的
B.呂思勉編的
C.范文瀾編的
D.胡華編的
6.在書中首先提出發(fā)現(xiàn)法的是（）
A.布魯納
B.施瓦布
C.杜威
D.約翰生
7.在高中新課標所設模塊中，文化史約占（）
A.4．8個模塊
B.1．2個模塊
C.4個模塊
D.3．8個模塊
8.作為教學內容的基本載體是（）
A.教科書
B.課程標準
C.教案
D.教學手段
9.雖屬次要、但又必須交代清楚的疆域區(qū)劃可采用
A.敘述法
B.描述法
C.概述法
D.講授法
10.最為有利的教學因素是（）
A.興趣
B.教學方法
C.教學目的
D.評價手段
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.形成理論概念，要()
A.加強計劃性
B.要善于運用定義
C.運用復習課
D.采用講授法
12.包涵接受學習和發(fā)現(xiàn)學習的教學方法代表為()
A.講授法
B.研究法
C.問答法
D.敘述法
13.基本訓練的要求包括()
A.訓練前應明確提出訓練的目的與要求
B.加強練習方法的指導，堅持練習形式的多樣化
C.基本訓練要有計劃、有步驟地進行
D.練習次數(shù)與時間要適當分配
14.發(fā)現(xiàn)法的優(yōu)點主要在于()
A.有助于發(fā)展學生的智力
B.有助于培養(yǎng)學習的內在動機
C.有助于最大限度地發(fā)揮學生的主體作用
D.幫助學生形成自己深思熟慮的概念
15.歷史的既往性特點，要求研究歷史必須做到（）
A.堅持直觀性原則
B.尊重歷史的客觀性
C.堅持歷史主義的原則
D.重視現(xiàn)實生活，揭示古今聯(lián)系
16.備課的基本要求（）
A.要充分全面地備課
B.要有計劃性
C.要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性
D.要有針對性
17.歷史多媒體課件的設計原則
A.教育性原則
B.科學性原則
C.藝術性原則
D.技術性原則
18.學習主題的設置，貫徹原則為（）
A.歷史學科的特點
B.關注歷史的時序性與學習內容的內在聯(lián)系
C.基礎教育的特點
D.要適應初中生的認知水平和接受能力
19.歷史教學研究的內容包括()
A.歷史教材研究
B.歷史課堂教學技能研究
C.歷史教學內容研究
D.歷史教學方法研究
20.以課題研究的方式進行的研究性學習是()
A.拓展型課程
B.研究型課程
C.探究型課程
D.基礎型課程
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.沒有一個教師在教學中可以不用講解的方法
22.歷史知識，系指由課程標準規(guī)定的、編寫在歷史教科書上的、作為歷史科學體系的基本歷史概念
23.講述法是教師在主導教學的過程中，根據(jù)教材內容，用生動形象的語言具體地講授歷史事件的發(fā)展過程和歷史人物的活動，幫助學生形成歷史表象，進行歷史思維，從而獲取知識的一種教學方法
24.教科書是進行教學活動的主要工具
25.說課教師對所說課內容應作“詳”“略”取舍，不應面面俱到, 對重點難點、教學步驟及理論依據(jù)等一定要詳講, 對一般問題要“略”講
26.講解的方式主要有解釋與比喻、分析與綜合、類比與比較
27.備課的基本要求指要充分全面地備課、要有計劃性、要發(fā)揮教師的創(chuàng)造性、要有針對性
28.教學原則是教學規(guī)律的集中反映和教學實踐的經驗總結
29.準確生動，詳略得當是說課中需注意的問題
30.基本訓練是幫助學生加強記憶、鞏固知識的主要方法
31.講述法可以分為敘述、描述、概述三種不同的方式
32.編寫教案還要注意條理清楚，書寫整齊
33.學習課程標準還要和熟悉、掌握教科書內容結合起來
34.選題是作好研究的基礎
35.導課技能只在新課開始時運用
36.課程標準的核心內容包括對學科性質與地位的界定，對課程目標、課程內容及各學段的安排的說明，以及對教材編寫、教學要求、教學建議、教學評價等的規(guī)定與要求
37.從課程改革的大背景看,《歷史課程標準》與《歷史教學大綱》有著明顯的不同
38.概括總結新內容是這一類課型的主要環(huán)節(jié)
39.因材施教的原則是指要處理好集體教學和個別教學、統(tǒng)一要求與發(fā)展學生個性的對立統(tǒng)一的關系
40.一線教師的研究過程與工作過程是合二為一的
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