《小學(xué)教育研究方法》2023年春學(xué)期在線作業(yè)1題目
試卷總分:100 得分:100
一、單選題 (共 10 道試題,共 30 分)
1.（ ）法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。
A.教育文獻
B.教育實驗
C.實驗
D.觀察
2.小學(xué)教育研究和一般的教育研究相比，二者的主要區(qū)別就在于（ ）不同。
A.研究主體
B.研究方法
C.研究對象
D.研究目的
3.所羅門四組設(shè)計 的模式是（ ）
A.R?。樱保ǎ?－Ｘ－Ｏ2）；R?。樱玻ǎ?－?。?）
B.R?。樱保ǎ兀?）；R Ｓ２（ ?。?）
C.R?。樱保ǎ?－Ｘ１－Ｏ2）；R?。樱玻ǎ?－Ｘ２－Ｏ4）； R Ｓ３（Ｏ5－Ｘ３－Ｏ6）
D.R S1（O1－X－O2）；R S2（O3－?。璒4）；R S3（ X－O5）；R S4（ O6）
4.多重處理設(shè)計模式是（ ）
A.R?。樱保ǎ?－Ｘ－Ｏ2）；R?。樱玻ǎ?－?。?）
B.R?。樱保ǎ兀?）；R?。樱玻ā 。?）
C.R?。樱保ǎ?－Ｘ１－Ｏ2）；R?。樱玻ǎ?－Ｘ２－Ｏ4）； R?。樱常ǎ?－Ｘ３－Ｏ6）
D.R S1（O1－X－O2）；R S2（O3－?。璒4）；R S3（ X－O5）；R S4（ O6）
5.按教育實驗（ ）分，可以分為教育體制改革的實驗，課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)改革的實驗，教育教學(xué)模式與方法的實驗 ，兒 童和青少年發(fā)展的實驗。
A.內(nèi)容
B.目的
C.條件控制
D.具體組織形式
6.（ ） 很早就制定了實驗方 法 原 則 ，被喻為“實驗科學(xué)始祖”。
A.牛頓
B.伽利略
C.培根
D.萊布尼茨
7.（ ）是一種假定的結(jié)果變量，也稱作反應(yīng)變量或輸出變量，是實驗自變量作用于實驗對象之后所出現(xiàn)的效果變量，實驗者所選擇的因變量必須具有可變性，可以由自變量的作用而發(fā)生變化。
A.變量
B.因變量
C.自變量
D.無關(guān)變量
8.下列問題中 ，屬于開放式問題的有（ ）
A.請談一談對當(dāng)前中學(xué)教育的看法
B.在制定教學(xué)計劃或?qū)懡贪笗r，你會考慮哪些因素？
C.你認為教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中起什么作用？
D.你認為影響學(xué)生數(shù)學(xué)成績主要因素是什么？
9.依據(jù)（ ）不同情況來進行分，總體上可以分為事實調(diào)查和征詢意見調(diào)查。
A.調(diào)查的目的
B.調(diào)查的范圍
C.調(diào)查的內(nèi)容
D.調(diào)查的手段
10.（ ）指以個體的自然組為單位進行抽樣的一種方法。在具體的研究中，有時由于總體的數(shù)量比較多等原因，以個體為單位抽樣是不方便的，甚至不可能。而以一個組為單位抽樣更方便。此時就要采用整群抽樣的方法。作為整群抽樣中的樣本單位，可以是一個教學(xué)班、一所學(xué)校、一個區(qū)等。整群抽樣先要確定劃分群的標(biāo)準。
A.等距抽樣
B.整群抽樣
C.分層抽樣
D.隨機抽樣
二、多選題 (共 10 道試題,共 30 分)
11.質(zhì)的研究方法比較適合于哪類問題？（ ）
A.特殊性問題
B.過程性問題
C.描述性問題
D.解釋性問題
12.. 研究選題的科學(xué)性具體表現(xiàn)在以下幾個方面
A.選題要在充分占有資料的基礎(chǔ)上形成
B.選題要有事實依據(jù)，這是選題的實踐基礎(chǔ)
C.選題要以教育科學(xué)基本原理為依據(jù)，這是選題的理論基礎(chǔ)
D.問題必須有科學(xué)性
13.教育實驗法的局限性表現(xiàn)在（ ）
A.研究的范圍受到一定限制
B.實驗中的無關(guān)變量較難控制
C.實驗研究的樣本受到限制
D.受到倫理和社會因素的限制
14.小學(xué)教育研究的意義有
A.有利于教育事業(yè)的發(fā)展和民族素質(zhì)的提高
B.有利于揭示教育規(guī)律，使教育實踐工作者按教育規(guī)律辦事
C.有利于教育決策科學(xué)化
D.有利于教師基本素質(zhì)的提高
15.下列屬于提高教育 實驗效度的措施有（ ）
A.被試的選擇和安排
B.實驗方法的表述
C.實驗教師的確定
D.實驗程序的控制、測驗技術(shù)的運用、師生的參與程度和情感傾向
16.教育文獻的主要分布形式是
A.書籍
B.報刊
C.教育文檔
D.非文字資料
17.依據(jù)調(diào)查的手段，可以分為
A.問卷調(diào)查
B.訪談?wù){(diào)查
C.確定主要文獻——細讀
D.測驗調(diào)查
18.類屬分析的 短 處 是（ ）
A.容易忽略資料之間的連續(xù)性以及它們所處的具體情境，無法反映動態(tài)事件的流動過程
B.有可能將一些無法分類、但是對回答研究的問題十分重要的資料排除于研究的結(jié)果之外
C.使它們之間的各種關(guān)系凸現(xiàn)出來
D.內(nèi)容更加貼近被研究者的生活真實
19.與量的研究相 比，質(zhì)的研究的特點有（ ）
A.質(zhì)的研究是自然的研究
B.質(zhì)的研究是描述性的
C.質(zhì)的研究具有歸納的研究取向
D.質(zhì)的研究具有連續(xù)性和整體性的觀點
20.下列屬于影響實驗 內(nèi)在效度的因素有（ ）
A.履歷效應(yīng)
B.被試的成熟
C.測量手段
D.樣本的流失率
三、判斷題 (共 20 道試題,共 40 分)
21.在研究過程中，實驗班應(yīng)嚴格按照實驗所要求的程序進行，對比班則應(yīng) 按照常規(guī)的方式進行教育活動。
22.因素設(shè)計是指在同一個實驗設(shè)計中，最多同時考慮兩個實驗因素（ 自變量 ）的設(shè)計。
23.教育研究方法是指研究主體用來探討研究客體，分析研究問題的各種訣竅、技巧與工具、手段的總和。
24.使總體中所有的個體都有相等的和獨立的被抽作樣本的機會的抽樣方法叫做簡單隨機抽樣。
25.實驗研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè)探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。
26.運用觀察法要注意的事項：要有典型性、要有規(guī)律性、要有實用性、要有創(chuàng)新性、注意定性和定量結(jié)合、注意先進經(jīng)驗的推廣 。
27.按研究方法的性質(zhì)劃分，又可將研究方法分為定性研究法與定量研究法。
28.抽樣調(diào)查的特點就在于樣本的來源是隨機的，不是有選擇地進行調(diào)查。
29.逆查法在時序上與前者相反，是從近年的檢索工具查起，逐年回溯過去的文獻，直到滿足需要為止，重點放在近期文獻。
30.寬慰效應(yīng)也稱為霍桑效應(yīng)。是由于被試有意識地參與實驗研究，或帶著某種希望進行研究，進而使實驗結(jié)果朝著某一個特定的方向發(fā)展。
31.根據(jù)觀察是否借助儀器，觀察法可分為敘述觀察，取樣觀察和評價觀察。
32.所有的學(xué)科都屬于科學(xué)。
33.確定研究課題 ，就是從教育實踐中尋找那些需要解決而尚未解決的問題，作為經(jīng)驗總結(jié)的起點和目的。
34.教育研究的每類方法，雖然有各自的特點及不同的適用條件和范圍，但能相互代替。
35.綜合查找法是利用綜述或已掌握文獻所附的引文注釋和參考文獻目錄作為線索，逐一追查原文，然后再從這些原文所附的參考文獻目錄逐一擴檢，產(chǎn)生滾雪球的效果。
36.教育檔案是人類在教育實踐活動中直接形成的具有保存價值的原始文獻資料，包括教育年鑒、教育法規(guī)集、教育統(tǒng)計、教育調(diào)查報告、學(xué)術(shù)會議文集、學(xué)位論文、資料匯編、名錄、表譜、地方志、墓志、碑刻等。
37.教育文獻中還包括校舍、遺跡、繪畫、出土文物、歌謠等以聲音和形象方式記錄信息的非文字資料，通過視聽手段傳遞信息，直接、精練、形象，研究者應(yīng)注意利用。
38.就實驗的具體組織形式，可分為單組實驗、等組實驗、輪組實驗。
39.教育試驗的主要目的是探索在適當(dāng)條件下教育情境與教育現(xiàn)象之間存在的某種因果關(guān)系。
40.科學(xué)不同于學(xué)科（例如，哲學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、文學(xué)等），科學(xué)的領(lǐng)域比學(xué)科廣闊，并非所有的學(xué)科都是科學(xué)的。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學(xué)習(xí)
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