學前兒童科學教育活動指導形成性考核四
試卷總分:100 得分:100
1.在科學發(fā)現(xiàn)區(qū)，教師要做好引導者、支持者、協(xié)作者，盡量讓幼兒在觀察、操作，以及科學游戲中成為（ ）。
A.主動構建者
B.服從指揮者
C.活動執(zhí)行者
D.外部觀察者
2.（ ）就在幼兒身邊，便于他們接近和開展活動，是科學教育環(huán)境創(chuàng)設常規(guī)的且利用率較高的場所。
A.活動室
B.自然角
C.觀察室
D.實驗室
3.幼兒的科學學習不能以犧牲（ ）為代價來求取能力的發(fā)展和知識的掌握。
A.場地
B.興趣
C.常規(guī)
D.秩序
4.心理環(huán)境是學前兒童有效進行科學活動的必要保障，幼兒園科學教育心理環(huán)境的創(chuàng)設，主要從
（ ）兩方面展開。
A.幼兒園行政管理和鼓勵教師創(chuàng)造
B.加強家園合作和師幼互動
C.幼兒園物質準備與師幼良好互動
D.專家指導和家園合作
5.兒童的科學研究始于疑惑，而疑惑又源于（ ）
A.認知平衡
B.問題情境
C.認知沖突
D.認知缺失
6.諸如幼兒園和社會風氣、家庭氣氛、師幼關系等是（ ）課程資源。
A.顯性
B.社會
C.隱性
D.園內外
7.在科學活動中運用最多，所獲資料可長久保留而不失其價值，通常是現(xiàn)場實況詳錄的方法是（ ）
A.描述記敘法
B.事件取樣觀察法
C.時間取樣觀察法
D.等級評定法
8.旨在提前發(fā)現(xiàn)課程中所存在的問題，并以此為依據(jù)調整和改進課程的評估是（ ）
A.終結性評估
B.預測性評估
C.形成性評估
D.診斷性評估
9.旨在及時發(fā)現(xiàn)教和學中的問題，并以此為依據(jù)調整或修正課程的評估是（ ）
A.終結性評估
B.預測性評估
C.形成性評估
D.診斷性評估
10.為傾聽5歲以下幼童而創(chuàng)設的具體框架，組合使用傳統(tǒng)研究方法（如觀察法、訪談法）和以參與式工具（如讓幼童使用相機拍照、旅行、繪圖、畫畫、進行角色扮演等）的使用為特征的新方法是（ ）
A.馬斯洛方法
B.馬賽克方法
C.故事評價法
D.綜合評估法
11.學前兒童科學教育的環(huán)境包括物質環(huán)境和（ ）
A.精神環(huán)境
B.校園環(huán)境
C.外部環(huán)境
D.預備環(huán)境
12.社會課程資源不包括以下哪項（ ）
A.人力資源
B.物力資源
C.財力資源
D.網(wǎng)絡資源
13.學前兒童科學態(tài)度包括學前兒童對（ ）和科學教育的學習具有好奇心與興趣。
A.周圍世界
B.自身成長
C.家庭環(huán)境
D.客體
14.學前兒童在認識問題的時候，更多的是依賴所感知的現(xiàn)象，因此他們無法脫離具體的事物進行抽象的思考。這是兒童思維的（ ）特性。
A.直接性
B.具象性
C.抽象性
D.幼稚性
15.以潛在的方式對科學教育活動產生影響的課程資源，如幼兒園和社會風氣、家庭氣氛、師幼關系等屬于（ ）課程資源。
A.顯性
B.次要
C.隱性
D.常規(guī)
16.事件取樣觀察法常用于確定某種行為是否出現(xiàn)或發(fā)生，該行為發(fā)生的次數(shù)、頻率及其持續(xù)時間等。（ ）
17.發(fā)展檢核表法是指通過對學前兒童的觀察或測查，制定發(fā)展檢核表，對照表中的各個項目，在符合的條目上做好標記，進行評估的一種方式。（ ）
18.只有樹立正確的課程資源觀，才能真正引起對課程資源的重視，實現(xiàn)對資源建設行為的有效指導。（ ）
19.因為自然角就在幼兒身邊，便于他們接近和開展活動，是科學教育環(huán)境創(chuàng)設常規(guī)的且利用率較高的場所。（ ）
20.在學前兒童科學教育研究中，最常用的等級評定法是數(shù)字等級評定量表法。（ ）
21.學習故事評價法是一種以敘事的方式對兒童學習和發(fā)展進行評價的方式（ ）
22.學前兒童科學教育物質環(huán)境中的氣象角屬于自然角的一部分。（ ）
23.科學教育中幼兒發(fā)展的評估內容分為情感態(tài)度、方法能力和知識經驗三個方面。（ ）
24.觀察與記錄學前兒童科學活動主要的價值取向在于形成態(tài)度與能力。（ ）
25.訪談法是以一系列的問題構成的調查表收集被評估對象認知、行為、態(tài)度的評估方法。（ ）
26.各位同學，現(xiàn)在我們已經系統(tǒng)地學習過了有關學前兒童科學教育的基本知識，本次作業(yè)著重進行實踐能力考查。請大家根據(jù)已經掌握的基本知識、原理和方法，結合自己的工作實際，設計并執(zhí)行一次優(yōu)質的科學教育活動，題目自擬，內容自選（內容要符合兒童年齡段特征），要求理論聯(lián)系實際，內容完整且具體可操作。
作業(yè)必須包括但不限于活動意圖、活動目標、活動準備、材料準備、教學過程（含師幼互動過程）、活動反思總結（評價）等。
要求：必須原創(chuàng)，不得抄襲，一經發(fā)現(xiàn)本次形成性考核作業(yè)為零。
奧鵬，國開，廣開，電大在線，各省平臺，新疆一體化等平臺學習
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